笔。

教材从来不翻。

翻的只有五三，因为五三有答案可以对。

教材没有答案。

翻教材意味着她想看看这个知识点是怎么来的，而不只是怎么解题。

她翻到了函数那一章。食指沿着页面的文字一行一行往下划。

“那个幂函数的底数为什么不能是负数。”

“你先想。”

“负数的偶数次方是正数，奇数次方是负数。底数是负的，函数图像就断了。所以不能是负数？”

“差不多。继续。”

她也没抬。手指继续往下划。

那天晚上她翻了整整二十分钟教材才开始做五三。十道题。对了七道。

七道。

九月份的时候，十道对两道。

……