“可以啊，没问题。”

“哦，对了，彭师兄，我这里还有两个老师给我的例题。”王环主动分享，主要是他觉得自己实在是太菜了，之前大多都是彭伶俐带着她来学习。

在王环看来，彭伶俐师兄是没有藏私的，自然现在反过来了后，她也不能藏私，全盘相告。

“例题？什么例题啊？”彭伶俐好了。

周成这个老师够给力啊，竟然还给王环准备了阅片的例题。

彭伶俐知道今天周成带着王环看了一下关节和解剖层次，就很想知道，周成会给一个怎么样的东西，让王环来巩固。

王环就从手机的微信上打开了一个压缩包，压缩包里面有一组图片，然后还有几篇word文档。

分别标题：一学习规则、二标准诊断，三诊断解析，四核磁原片。

“这东西有意思啊，打开看看！”彭伶俐稍微靠近，但也保持了一定程度的距离，并没有占便宜的意思。

“学习规则！”

“标准诊断给出来的诊断内容，绝对正确！如果通过核磁原片推理不出来相应的诊断内容，证明你的推敲思路有误，请仔细揣摩或者查看诊断解析。”

“你可以拥有十分钟时间进行核磁阅片，有三分钟时间去梳理诊断推断流程。”这很像是一种游戏规则。