“我知道您在大城市教国际学校，这里的学生和国际学校的学生可不一样。国际学校里的学生有家庭兜底, 试错成本高得很。清山中的生们没有这个条件, 她们必须付出比常多十倍百倍的努力！”

刘朝曦这话说的，倒好像一切都成了叶柏念的问题。

她皱了下眉：“刘老师，你不要在这里偷换概念。我并不认为, 这是你可以肆意殴打她们的理由。”

这些生从小被周围的环境所禁锢, 被父母, 被村民复一的灌输着一些教条又封建的思想。一个个都很乖，胆子也很小。

棍教育只会让这些孩子变得越发胆怯，甚至厌学。

叶柏念：“每位学生的天赋不同，她们背课文超过二十分钟背不会，你要打；五分钟做不出一道数学题，你要打；默写一个英语单词出了错，你还要打。殴打能解决问题吗？”

谁都是从学生时代过来的。

在她看来，刘朝曦的方法不仅不利于学生的进步，还有可能导致个别学生为了逃避体罚，选择在学习上弄虚作假，营造出一种自己在进步的假象。

面对叶柏念强硬的态度，刘朝曦不高兴了。

“呵，叶老师，学生们不理解我的苦心，我无所谓。我没想到连身为同行的你，同样站在她们的立场上质问我。”

“大不了，今年这个初三，我不带了。”