己的行为，就算只是把顶的树枝剃掉，她还是感到很难受。

她意识到图片虽然可以快速表达，但有表达不清或者错误的地方，她的图片如果不处理好，甚至会激发创伤跟仇恨。

而且在不清楚的规则之下，像是文化、习俗等，她的图片也可能冒犯了他却不自知。

她发现图片只能单向表达，如果她不观察，没办法听到他的反馈，甚至不能马上用语言阐述自己的目的跟行为。

想到她曾在网路上为了讚数，盲目地大量的製造梗图，甚至这些梗图激化了许真跟她妈妈的衝突，这并不是郝迷伊想要的结果。

尤其是面对许真，那张害她出柜的图片，她真的不是针对许真，但就是被同学们转发了，许真也因此对自己的妈妈出柜了。

郝迷伊出院后回到学校，她约了许真出来谈话，「对不起，我不是针对你做那张图。」

「我知道。」许真看着郝迷伊，内心开心她终于愿意跟自己讲话。

至于许真跟自己的妈妈后来怎么相处，其实她们母变成了冷漠模式，许真自嘲的想，至少自己在爸爸外遇的时候，已经实习过这件事了。

郝迷伊感受到许真原谅自己的意思，她更加歉疚的说：「我知道你很生气，你生气也是应该的，不然你打我好了。」

「我不会打你啦！」许真无奈地捧着郝迷伊的脸，让她看向自己，她咬字清晰的说：「你一定是忘记了，那张图片不是你做的。」

「啊……啊！」郝迷伊疑惑起来，「不是吗？可是我明明认得那张图啊，那个彩虹还是我加上去的，还有这边…..咦！」她终于注意到，自己的图片被加工过，又加上了新的文字跟内容。

她的图片被改了，那是她发的图片没错，但是文字跟许真的名字却不是她加上去的。

「是谁做这种事啊？」郝迷伊有点生气，但她也意识到这件事，又是另一个梗图带来的缺点。

※

站在走廊上看到许真跟郝迷伊讲话，同学b板着脸，但是比她更咬牙切齿的是同学c。

「许真不乾脆去死算了？」同学c忍不住说，许真一直挡在自己前面，连从楼上摔下来都还能回来考试。

「所以你真的做了？还把那种图片传给家妈妈。」同学b惊呼。

「我不是！我、我…...」同学c瞪着同学b，「明明是你传给我！」

班导听到后把两找到辅导室，打算开导同学b跟同学c。

其实年轻的学生有忌妒心是很正常的，班导站在老师的角度，反而觉得这样的忌妒心会促进竞争，当然必须是良的竞争，用自己的成绩追求进步。

导师也理解，在成长这条路上，也会有走错路。

经过班导的询问后，才弄清楚关係，同学b跟c忌妒许真的成绩，所以同学b改了图片并且传给同学c，而同学c把图片加上许真的照片后上传，并且也复製一份传给许真的妈妈。

追求成绩的孩子，背后往往也是有在意成绩的家长，班导已经通知同学c的家长，又代一些事后，才放他们回去班上。

但同学b却又折回来告诉班导，「老师，班上的匿名梗图是郝迷伊贴的。」

知道这个消息后，班导的表是惊讶的，但是她拿了同学b提供的手机观看，「这些贴文并没有触犯校规，我没办法要求迷伊同学删除。」

同学b却快速拿出那张跟许真有关的梗图，「可是这个图片害许同学跳楼。」

班导其实找过郝迷伊来谈过，也知道梗图是被再加工的，但她知道那不是主要的问题，而是眼前同学b的行为跟她的目的。

「b同学，你认为这个图片应该怎么处理？」

「当然是删除啊，把她的帐号拔掉。」

「为什么要删除？」

「因为不公平啊！她凭什么可以有这么多讚？」

公平？

班导好像抓到什么同学b在意的目标，通常会提到公平就表示双方都有类似的群体，套在同学b的身上，班导开询问：「你也有个帐号吗？我可以看看吗？」

同学b沉默不语一会，她闷闷的说：「郝迷伊造成许真受伤，为什么不用受到处罚！」

为什么跟她的想像不同，为什么没有站在自己这边？

她感觉到内心非常委屈，忍不住大哭起来，一边哭一边把手机丢给班导，「对啦！我就是没有做梗图的厉害，我跳舞很烂啊！」

班导面对她快速的绪转变，感觉到无奈又好笑，简单看一下同学b的帐号，她的贴文内容就是那种网红风格，穿的很漂亮跳一些花朵舞、手势舞等等。

班导想起自己当学生的年代，那时候网路还不是必需品，但现在的学生跟手机的关係太，连上课都已经是手机记笔记的程度。

而相关的社群也充满着学生们的心跟发洩