。

陈洁点点：「我原话不是那么说的，不过也是这个意思。学校之所以专门

选长得好看，身材好的生做拷问教学的活体教具，就是让寓教于乐，让你们学

习，娱乐两不误。这是我们加教具分队的时候就知道的。」

赵武敲了敲手里的笔记本电脑，「我把当时的教学录像也找出来了，大家要

不要温习一下。」

「好！」大家都围在了陈洁身边，有同学又趁机准备拔掉她房上的铁签，

留作纪念。

屏幕上陈洁下身还是穿着黄绿色的正装军裤，上身没有穿配套的军装外套，

只是一件简单的白色衬衣，只解开了领扣，胸前的衬衣被胸脯高高的顶起来，把

扣子绷得紧紧的。

「同学们好！不知道大家昨天回去预习功课了没有，当然更大的可能是课本

发下来的当天你们就看过了。是的，我们今天要讲的第二讲虐杀酷刑也是你们男

生超喜欢的：割房。和昨天讲的烙道一样，这也是专门针对我们生的刑，

也是属于虐杀级别的酷刑。

我们以前说过，刑有几个特点：

1、房是最明显的器官，就长在眼皮子底下，前胸上面。对

房进行虐待会让生又羞又怕，有巨大的冲击力。

2、房并不是一个致命的器官，针对房的任何酷刑，都不会直接导致生

命危险，是很理想的虐待对象。

所以你们男发明出来各种各样的刑，前面我们讲过不少，总结一下比较

有特点的包括下面几个：

悬吊刑，用细绳的拴住生的两个或者整个房，拉起，然后将慢慢的

将这个生悬吊起来，房在巨大的下坠力作用下及其痛苦，甚至会被被撕裂。

夹刑，将的两个房放在木棍的中间，然后通过拉扯绳子，使得木棍

不断的缩紧，的房会因挤压而变形，最严重的甚至会被生生挤掉。

刑，用竹签、钢针等尖锐的工具，慢慢的从的扎，会有剧烈

的疼痛感，或者用猪鬃毛，顺着的房的管进，也是对的一种巨大

侮辱。

穿刺刑，用尖锐的铁棍，钢针，铁签，竹签从多个侧面刺生的房，并

且一直刺穿。

烙房，用烧红的铁烙放在的房上，超高的温度能够瞬间将的胸

部烧伤，巨大的痛疼感会让大部分生昏死过去。

上面这些酷刑都会对的房产生巨大的伤害。但是最震撼的还是今天这

一课要讲的内容，对生房的终极大刑-割刑，也就是用刀将我们孩子的

房整个的……割掉！」

「你们男之所以想要这么残忍的对待孩子，肯定是非常非常变态的，但

是既然存在，就有一定的合理。我以前是学犯罪心理学的，以前曾经分析过，

原因无外乎就这么几个。我们先设想几个场景：

第一个，男主和自己的。有些主，即使非常非常喜欢自己的，

也乖巧，漂亮，年轻，正是取悦主最好的时候，可是主还是想要把她的

子割掉，把孩子废掉，变成被弃。这就充分体现了男对的变态的

欲-也就是一种强烈的占有欲，表现为对占有物的生杀予夺，毁掉自己拥有的东

西，割掉最宝贵的子，可以让男的这种欲和占有欲得到巨大的满足。

第二种呢是犯罪场景，男用各种方法，抓住一个生，羞辱，污，欺凌，

虐待，最终是残虐并杀害这个生。这种男内心有一种层的自卑心理，并且

转化成了征服弱小的变态欲望，喜欢看着比自己弱小的孩子害怕，委屈，哭泣，

恐惧，无助甚至是绝望……他们无视生苦苦的哀求，通过毁坏她的特征来把

她推到绝望的境地，割掉她的房让孩子所有负面绪都达到顶点，尤其能享

受这种异征服的快感。

第三种场景是报复和警告。比如有犯了错误，受害者通过虐杀她的姐妹或

者进行报复；战场上通过折磨战俘来报复激怒敌；还有一种场景是和你

们密切相关的，比如被抓住的间谍失去价值之后，你们就有机会来惩罚她，怎

么做才够够让她后悔呢？

作为一个生，我不应该期待别的生遭遇那么可怕经历。可是如果你们非

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