三节上语文，宋誉之安安分分的坐在位子上，一只手撑着，看方杏儿的眼分明就是热恋高烧状态，尤子钰还纳闷呢，这位方老师是怎么摆平这只老虎的？居然都没来找他麻烦，这可了。

方杏儿两只手包扎的粽子一样，吃力的在黑板上写上了《花未眠》三个字，转过身，靠着桌案问：“刚刚大家通读了一遍文章，谁能说一说这篇文章的作者想说明什么？”

有些同学闷不语，死盯着书本，做苦读状；另有一些或结耳或面面相觑，总之没有吭声就是。方杏儿突然“扑哧”一乐，如春花吐艳一般俏丽可，同学们这才将眼睛齐刷刷的看向她。

“我想起一个笑话……”她边笑着拿眼一扫下面：“我估计大家也是听过的──就说，有所学校的老师上课提问，问同学们，‘这个问题谁会回答？’下面同学没有一理他，老师也不知道同学都掌握了没有啊，只好又问，‘那有谁不会啊？’了，仍是没理，底下一片寂静，掉根针都能听见。这把老师愁坏了，到底什么况啊？只好无奈的问，‘到底会不会，你们到是’吱‘一声啊！’，同学们这时才齐声统一答道，‘吱──’。”

“哈哈哈……”下面笑成一片，虽是听过的笑话，但是此时讲来十分应景，所以显得特别好笑。

方杏儿走下讲台，尤子钰发现她讲课的时候特别迷，简直是采飞扬，又听她说：“好，现在有谁可以回答我这篇文章作者想说明什么了吗？可不许给我说‘吱’。”

邵俊平笑嘻嘻的，乐的肚子都疼，站起身道：“我觉得作者想说明的是，自然美是无限的，能感受到的美是有限的。”

“很好……你请坐。”她把手一压：“这个比较好理解，还有吗？作者还想要表答什么？”她在用眼鼓励同学们勇敢的说出自己的想法。

於是又一个同学起身回答：“我觉得作者想要说的是自然中的美，需要我们类去用心发现，只有接近自然，才能发现自然美。”

妙啊！尤子钰想：这个十分有道理，如果不是去“体”会过方老师的“美”，他也和坐在这里的其它同学一样，只看到她做为教师的美，却不能发现她做为的美。两种美完全不一样，后者滋味却更为独特。

宋誉之在后排看得清清楚楚，这方杏儿招蜂引蝶的本事可真不小，戴民教师的圣光环，讲起课来千娇百媚的风骚骨，顾盼间杀伤力惊的大，他以前便是给她这子劲儿的团团转……就说此时这班里，看向她的痴迷狂热的眼，也不光尤子钰有，不少男生都是有的。

真是可恶到了极点，他猛然想道：她长得这样招，学校的生源又是从来不缺，如果他毕业了，可要怎么看得住方杏儿？

方杏儿讲着讲着课，发现讲台上手机屏幕一闪，随即她朝宋誉之望去，后者正在把玩旋转手里的手机，一圈又一圈的转着，并不看她。

以为他又有什么事，便趁着叫同学们分组讨论自然美和艺术美的时候去看。

她拿起手机，手指不太灵活的点开收件箱，立时气结。

宋誉之的短信是这样写的：拜托老师别在学校发了，勾引一个又一个，恶心死了。

手里捏着电话，指节都气得发白，她咬了咬唇，走到离宋誉两三步远的位置，“宋誉之同学。”

宋誉之满不在乎，懒散的站起来，手支着桌，回道：“是，老师。”

“此文有三处不符合文意，请你例举说明一下。”

宋誉之叫方杏儿闹得，饭都快吃不下去了，哪里还有空听讲，又是上她的课，眼睛只管往里盯，要不就是盯尤子钰，只怕两再来暗通款曲，给他“戴绿帽”。

方杏儿见他不答，冷冷一笑，道：“会还是不会？”

宋誉之脸上发烧，作为一个好学生，从来没有让老师问过，把一转，气道：“不会。”

“同学，请你以后注意听讲，别总走。”

宋誉之在四周同的眼中坐回椅子上，想：是了，我除了是她的“男”以外，还是她的学生，但作为男，却拴不住自己的；作为学生，连问题都回答不出来，我这到底是怎么了，怎么那么失败！

他揪着发，折磨自己，却怎么也想不出来。