会无数次地想起这个笑容。

如果按照故事

的发展，那必定是我和江雪从此便熟悉起来，从陌生变成朋友，从朋友变成恋。

然而现实却不会如此发展，我和江雪在初中之前，完全就是普普通通的同班同学，还是话都没说过几句的那种。

而在我来到Ｙ校第一天时的这番流，竟成了我们在小学阶段说话最多的一次流。

但我却很快地就了解了江雪，并不是我积极主动地想去认识她，而是周围的环境着我不得不去认识她，因为她实在是太优秀了。

在老师和同学们的中，江雪几乎就是Ｙ校有史以来最好的学生，从她来到Ｙ校以后，在所有的期中、期末考试里，从末让年级第一的位置旁落过，虽然每个年级只有一个班，但五年来没有失手过一次，也着实厉害了。

除了学习好，江雪还是个讨喜欢的小孩。

每天扎得整整齐齐的发、净得体的衣服、文明得体的行为举止都显示出她良好的家教和习惯，再加上乖巧的外形和总是笑眯眯的样子，谁能不喜欢呢？不仅是五年级的老师和同学夸她，整个小学部的老师都在夸她，甚至初中部的老师也在夸她，似乎五年级的江雪已经预定了清华北大末来的一个录取名额。

这些都是别嘴里的江雪，我也有我眼里的江雪。

那天抱着书回到教室以后，我就知道了张老师让江雪带我去并不是随意叫了个同学，而是因为江雪是班长，是老师最得力的小助手。

江雪主动问我名字、帮我拿书的举动已经让新到这个环境的我心生感激了，知道她是班长时，我对她更是感到有些钦佩。

原因很简单，我一直都算不上是个学习好的学生，虽然我是个听话的学生，也是个用功的学生，但我的学习成绩一直处于中游，可能真的是天分不足吧。

当时的小学，班部都是学习好的孩子们，本身学习就出色，又有了一些小小的权力和地位，这让他们的优越感更加明显，和我们这些学习一般的孩子就有了一些隔阂，基本就是学习好的和学习好的玩，学习差的和学习差的玩。

至少在我之前的班级是如此。

所以江雪这样的表现实在出乎我的预料，接下来在Ｙ校的生活也继续加着我对她的钦佩之。

江雪似乎从没有因为自己成绩好、受老师喜欢而感到优越，不管是学习好的同学还是学习差的同学，她都能玩到一起去，她也有自己关系好的几个朋友，但从不会像有些生那样拉拢小圈子排挤别。

我观察到江雪的这些优点，并不是因为我从那时开始就已经对江雪产生了特别的感，而是因为好，可能她和我过去认识的好学生有太多的不同，在我当时的认知里，学习好的孩子都是自私且令讨厌的，我好为什么大家都不讨厌江雪，好她为什么会和学习差的同学玩？我好为什么会有这么完美的……我确定当时对江雪的关注仅仅是好，因为在男之方面，我的确属于开窍比较晚的类型。

根据我自己的经历，在小学一二年级的时候，男生生之间的别意识还不明显，还可以毫无顾忌地在一起玩；三年级以后，基本就都是男生玩男生的，生玩生的了，如果有的男生生经常玩在一起，还会遭到大家的哄笑；而上了六年级以后，班上有的男生就表现的不一样了。

他们会主动去接近生，故意逗生玩，虽然开始时大家还是继续哄笑，但时间久了也就习以为常了，即便还有个别的哄笑，那些男生也毫不在意。

而被逗着玩的生似乎也很享受这种感觉，不恼不怒的，只是一起开着玩笑。

江雪虽然没有我印象中好学生的那种距离感，但也毕竟是属于乖孩子的行列，那些男生对于这样的生似乎也有一种忌惮，他们「挑逗」

的对象也自然将江雪这样的好学生排除在外。

我当时对于这些男生的举动完全不理解，我实在不知道这有什么意思，我觉得这样无聊透顶，我当时的关注点还是个小孩，脑子里想的只有电视上的动画、同学中传阅的漫画、小霸王学习机上的游戏，还有就是足球。

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足球对于我和江雪后来的感生活来说，有些特殊的象征意义。

我很感谢Ｙ校当年那位胖胖的体育老师，在１９９７年冬天的一节体育课上，拿出一个稍显旧的足球给男生们玩，让足球从此成为我生活的一部分。

后来和江雪的流中，我知道当时江雪和我一样，对于男之也没有什么概念。

所以我们在小学阶段的关系真的就只是路。

如果在小学阶段我们还有什么集的话，那只能想到六年级下学期写同学录的事了。

六年级上学期结束的时候，学校给我们班每个都发了一本同学录，我当时并不知道什么是同学录，只把这个本子当成是一