其他夫子纷纷点称是。

教史学的夫子也认识到其中的不足，刚刚还满是笑意的脸，霎时紧锁起眉来，“还是周夫子思想长远，老夫自愧弗如。不过，既是发现了问题，夫子们自不能坐视不理，还烦请各位想法子解决。”

夫子们针对子教育问题又是一阵热论。

这时一位夫子说，“我当年在皇城藏书楼做主管时，曾在某畅论教育之法的古籍上见过。此种方法学名为‘帮帮学’，也即在同一科目上，让成绩优异的学生带动成绩不理想的学生。我们不妨试试此法。”

“张夫子所言甚是。然，中学生课业本就重，互相帮扶的话，取长补短，是否会过于劳累。”周夫子说。

“各位夫子，可否听我一言。”

章玉适时开。

“章玉，老夫以为你已离开。倒不曾想，你一直在门旁。”周夫子惊讶，他指指身旁的长凳，“坐。你说说你的想法。”

课下的夫子待学生都十分随和。

但章玉对老师均十分敬重，他谢过夫子的邀坐，仍站着说，“学生以为不如叫大学生帮扶初中生。”

“理由有三：大学生课业相对轻松，有足够的力，这是其一。其二，大学结业后，一些同学会有考六艺相关官职就业的需要，这些官职十分注重基础，而通过对初中生的帮扶，大学生的六艺基础也可得到巩固。其三，大学生与初中生骑等户外课时间基本一致，自由活动用作‘帮帮学’，是一个较为不错的选择。夫子们，您们觉得如何。”

各位夫子听了章玉一些话，连连点称道。

周夫子不禁抚须感叹，“若是都像你这般肯钻研思考，我国的教育就不成问题了呀。”

“老师过誉。”